jueves, 6 de diciembre de 2012
Marco Teórico Conceptual
Marco
Teórico Conceptual
Salud
Según
la Organización Mundial de la Salud (OMS) en el libro Educación para la Salud
del Doctor Armando Vargas y la Doctora Verónica Palacios (1993), es la ausencia
de enfermedad o invalidez, unida al completo bienestar físico, psíquico y
social.
Para
el microbiólogo estadounidense René
Dubos (1956), la salud significa: “un estado físico y mental razonablemente libre de
incomodidad y dolor, que permite a la persona en cuestión funcionar
efectivamente por el más largo tiempo posible en el ambiente donde por elección
está ubicado".
Para esta investigación se ha decidido utilizar ambas
definiciones, ya que coinciden con que es salud es un estado de bienestar del
individuo y al tratarse del tema del parto, dicha característica resulta de
vital importancia durante el momento de alumbramiento.
Salud Pública
Es la rama de la medicina, con acción sobre toda
la población, para fomentar la salud y la vida humana.
La salud pública utiliza métodos médicos,
ecológicos y sociales y requiere la cooperación de toda la comunidad. Sus
actividades rebasan al médico clínico, por eso las desarrollan instituciones
estatales o particulares.
En esta especialidad se incluye genética, medicina preventiva,
diagnóstico y tratamiento temprano, revisión de hábitos de la vida del hombre,
familia y comunidad.
También son de fundamental importancia la
educación sanitaria, exámenes médicos periódicos, revisión y mejora del
ambiente y todos los aspectos socioeconómicos con posibilidad de influir en la
salud. (Vargas, A., Palacios V., 1993)
Este concepto es importante para está
investigación ya que permite conocer la amplitud de la salud pública que en
ocasiones es desconocida por la sociedad.
Parto
De acuerdo al Centro
Nacional de Información sobre la Salud de la Mujer (2007), el parto humano, también llamado nacimiento, es la culminación del embarazo humano, el periodo de salida
del bebé del útero materno. Es considerado por
muchos el inicio de la vida de la persona. La edad de un individuo se define
por este suceso en muchas culturas. Se considera que una mujer inicia el parto con la
aparición de contracciones uterinas regulares, que aumentan en intensidad y
frecuencia, acompañadas de cambios fisiológicos en el cuello uterino.
Es
importante conocer el significado de este concepto, ya que la investigación
reside en este momento que resulta tan
importante para la mujer y en el cual influyen distintos factores para que
resulte satisfactorio para ella, no solo el médico.
Lineamientos
En el documento “Lineamientos
y Directrices”, se refiere al
lineamiento como: acto administrativo
que deriva de una ley u ordenamiento y que determina las bases de una actividad
o proceso.
Este concepto es importante para
esta investigación pues debe dejarse claro a que se refiere con lineamiento.
Influencia
Se entiende por influencia como el proceso básico en psicología social que
recoge todos aquellos procesos en los que una persona intenta influir en los
comportamientos y actitudes de otros. Ésta incluye la persuasión, la
conformidad social, la aceptación social y la obediencia social.
Para
esta investigación no necesariamente se referirá a la influencia que recibe una
persona de otro individuo, sino de cierta información, en este caso los
lineamientos para el parto, en el momento de alumbramiento.
Conocimiento
Según la Real Academia Española se refiere al
conocimiento como entendimiento,
inteligencia, razón natural.
En el
contexto de esta investigación se manejará esta definición para saber si las
mujeres saben acerca de sus derechos en el momento del parto.
Comunicación
No solo el habla es comunicación sino todo comportamiento
(gestos, movimientos, posturas, etc.), es comunicación y toda comunicación
afecta la conducta. Es un fenómeno natural e inherente al ser humano, es aquel
proceso de intercambio de información que ocurre cuando interactúan al menos
dos personas, por lo tanto su característica es la interdependencia dentro de
un sistema (pareja, familia, grupo, curso, etc.), en que el comportamiento de cada
miembro esta relacionado con el de los demás miembros y depende, a la vez, de
ellos.
El desarrollo de una buena comunicación facilita la
especialización, la diferenciación y la maduración. A través de la
comunicación, el hombre obtiene información de sí mismo y del mundo. (Hidalgo,
1999).
La comunicación es la base de cualquier relación, en este
caso de habla de un trato médico doctor/enfermera-usuaria,
en el cual la interacción e intercambio de información entre ambos sujetos
determinará el conocimiento y la madurez de cierto tema, en este caso, el
parto.
Comunicación
oral
Para
la autora Socorro Fonseca Yerena (2005), la comunicación oral es la
comunicación que tiene la capacidad de utilizar la voz, los gestos y todos los
recursos de expresividad de movimientos del hablante (emisor). La entonación de
la voz, la gesticulación y los movimientos ayudan a interpretar con más
exactitud el significado de los mensajes; lo apoyan y lo complementan.
En las instituciones
médicas, la información se recibe, en su mayoría, a través de este tipo de
comunicación. Se ha decidido tomar esta definición ya que como lo dice, cada
detalle cuenta para que se lleve a cabo este proceso con éxito o fracaso.
Fonseca Yerena (2005) parte del proceso de comunicación del autor
David K. Berlo para explicar lo siguiente:
Emisor
El emisor o fuente es quien codifica. Es el origen del
mensaje; puede ser cualquier persona, grupo o institución, que genere un
mensaje para transmitirlo. Es quien
envía el mensaje.
Mensaje
Según el mismo autor mencionado anteriormente, el mensaje
es el contenido expresado y transmitido por el emisor al receptor, el cual está
integrado por el código, el contenido y el tratamiento.
Receptor
Es la persona o el grupo de personas a quien o a quienes
se dirige el mensaje. Es el destinatario o la audiencia objetivo de la
comunicación y todo aquel que capte el mensaje. Al igual que el emisor, el
receptor cuenta con capacidades para decodificar el mensaje y responder a la
comunicación.
De manera general, se toman para esta investigación los
conceptos básicos del modelo de David K. Berlo (Emisor, Mensaje, Receptor) del
proceso de comunicación para comprender mejor la relación comunicativa que se establece
entre las instituciones médicas y las pacientes.
Educación
La Organización para la Educación, la Ciencia y la
Cultura de las Naciones Unidas (1974), la educación entiende por educación el siguiente concepto:
el proceso global de la sociedad, a través del cual las personas y los grupos
sociales aprenden a desarrollar conscientemente en el interior de la comunidad
y en el beneficio de ellas, la totalidad de sus capacidades, aptitudes y
conocimientos.
Por otro lado, para el autor Rufino
Blanco la educación es evolución, racionalmente conducida, de las facultades
específicas del hombre para su perfección y para la formación del carácter,
preparándole para la vida individual y social, a finde conseguir la mayor
felicidad posible.
Ambas definiciones dejan claro que
la educación no es propia de una institución educativa sino que se desarrolla
en el sistema social y que puede encontrarse en distintos sitios, en el caso de
esta investigación, se trata de educación para la salud.
Comunicación
Educativa
La comunicación educativa aparece desde el nacimiento
mismo de la educación, pero es hasta que se diferencia, se “descubre” y estudia
en forma separada de la educación misma, que se puede hablar de la educación
educativa como campo de estudio. Lo anterior no quiere decir que antes no
existiera, sino que el hombre no la había descubierto, no la había nombrado y,
por lo tanto, no la diferenciaba y no la estudiaba de manera específica.
(Torres Lima, 1999)
Dentro del proceso educativo, la comunicación no es algo
secundario ni ajeno al mismo, sino que está tan íntimamente unida a él, que es
imposible concebir la educación sin el proceso de comunicación
educador-educando. (Arroyo, 1984)
La comunicación se delimita en educación como
acción centrada en la relación entre dos o más personas que intercambian
información ateniéndose a unos patrones y a unas normas con el fin de educar.
(Colom, 1982)
En
la educación sistemática e intencional se da un sistema de comunicación
interpersonal filtrada y estructurada de acuerdo con unas metas y según las
capacidades del educando. (Sarramona, 1983)
La
educación se configura como un sistema de comunicación con todos y cada uno de
los elementos que lo integran: emisor (normalmente educador), receptor
(normalmente alumno) y canal (medios y técnicas). Pero este esquema no tiene
por qué considerarse cerrado, aunque exista –como en toda comunicación plena-
el correspondiente proceso de retroalimentación y autorregulación.
La comunicación, es un proceso
complejo y global y la educación forma parte de él. Las definiciones arriba
mencionadas mencionan que van de la mano y es importante recalcar que para
educar, en cualquier ámbito, se necesita de la comunicación.
Educación
para la salud
Esta ciencia enseña nociones médicas, higiénicas,
ecológicas y sociales para beneficiar la salud y favorecer el bienestar y
desarrollo personal, familiar y de la comunidad.
Tiene por objetivo final enseñar a las personas a
proteger, promover y restaurar la salud. También instruye sobre cómo evitar
toxicomanías, hábitos alcohólico y tabáquico, muestra la nutrición adecuada, la
importancia del ejercicio físico y la forma de utilizar los servicios de salud
en forma integral. (Vargas, A., Palacios, V., 1993)
Según la UNESCO, en el libro educación para la salud, el sexo y
la vida familiar (1965), el principal objetivo de la educación para la salud
consiste en proveer al ser humano de un potencial físico y moral que le permita
emprender ciertas tareas, mejorar sus contactos con el ambiente mediante una
mayor comprensión y encarar los problemas de la vida social.
Existen tantas modalidades de educación y al hablar de
educación para la salud, como lo explican los autores mencionados y la UNESCO,
queda claro que no se refiere al simple hecho de conocer sobre enfermedades
sino de todo el proceso que implica la salud que abarca hasta saber los
derechos que tienes en ese campo para así obtener mayores beneficios.
Educabilidad
La educabilidad es una posibilidad y una categoría
humana.
a)
Una posibilidad, porque significa la viabilidad del proceso educativo y
la afirmación de que la educación es factible.
b)
Una categoría humana, por cuanto se predica del hombre esta cualidad.
Entre todas las categorías humanas (educable,
perfectible, histórico y sociable), la educabilidad ocupa un lugar de
privilegio y hasta es, para muchos, la más importante en todas ellas, porque es
la condición primordial del proceso educativo.
Por tanto, educabilidad significa
una cualidad específicamente humana o conjunto de disposiciones y
capacidades del educando, básicamente de su
plasticidad y ductilidad, que le permiten recibir influencias
y reaccionar ante ellas, con lo que elabora nuevas estructuras espirituales,
que lo personalizan y socializan, o, la capacidad que el hombre tiene,
en cuanto tal, de adquirir nuevas conductas a lo largo de su existencia.
La educabilidad se sustenta en la
plasticidad de los seres vivos o capacidad de cambio o adquisición de nuevas
conductas, ya que el ser vivo es tanto más "plástico" o
"dúctil" cuanto más compleja es su estructura biológica.
Aunque la capacidad de
"hacerse" o aprender no es ilimitada, el hombre es educable a lo
largo de su existencia, por lo que es un ser permanentemente inacabado. Así, la
educabilidad no se contempla actualmente en los términos de nativismo o
ambientalismo, ni como una capacidad estática y conclusa, sino en función de la
cantidad y calidad de los aprendizajes que va realizando; de ahí, el que la
educabilidad no se agote en un período más o menos amplio del ciclo vital como
se pensaba tradicionalmente, sino que el hombre es capaz de aprender a lo largo
de toda su existencia. (Bernabeu, J., 2002)
En esta investigación es importante
hablar de educabilidad porque se refiere a la capacidad de las personas de ser
educadas acerca de cierto tema y recibir información nueva que pueda proveerles
conocimiento para la toma de decisiones más satisfactorias en su vida.
Como el autor lo menciona, la
educabilidad no es proceso que tenga fin, no existe un momento en el que uno
deje de aprender, por ello queda claro
que no es imposible que un individuo pueda aprender algo nuevo en cierta etapa
de su vida, ya que esta característica seguirá presente siempre y cuando se
tenga una actitud de disposición.
Educatividad
En
el trabajo de Bases teóricas de la educación, Abundio Martínez toma la
definición de Zaragüeta sobre la educatividad: a la aptitud del
educador para educar le llamó educatividad. Es la posibilidad de influir
decisivamente, de contribuir desde fuera, al proceso de formación de otro
individuo inmaduro. En concreto, la posibilidad de influencia positiva y
efectiva del educador sobre el educando, tanto desde la perspectiva formativa,
como desde la meramente informativa.
La actitud del educador es primordial
en el proceso de enseñanza-aprendizaje ya que ésta en muchos casos determina la
actitud del receptor. En este caso, al hablar de educación para la salud, la
aptitud del emisor es muy importante porque se trata de emitir mensajes
educativos que están relacionados con la salud de las personas.
Educación
informal
Según Jaime Trilla
Bernet (2008), la educación informal es la que nos permite adquirir
conocimientos y habilidades a través de la práctica diaria y la relación con el
medio. Es un aprendizaje espontáneo y continúo.
No toda la
información acerca de la salud se recibe en el medio que debería ser ni a
través de las personas adecuadas. En la mayoría de las ocasiones, los
individuos aprenden de este tema de manera informal y no por ello deja de ser
educación.
Para esta investigación se utilizará
este concepto para conocer si las mujeres embarazadas conocen los lineamientos
para el parto de manera informal.
REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS:
Bernabeu, J. (2002). “Educación y dimensiones de la educación”.
Hidalgo, C., Abarca, N.
(1999). “Comunicación Interpersonal:
programa de entrenamiento en habilidades sociales”. Alfa Omega Grupo
editor. México, D.F.
Vargas, A., Palacios, V.
(1993). “Educación para la salud”. Interamericana
McGraw Hill. México, D.F.
De Romero, G., Bernstein, J.
(1965). “Educación para la salud, el sexo
y la vida familiar”. Editorial Paidos. Buenos Aires.
Blanco, R. (1930). “Teoría
de la educación. Enciclopedia Pedagógica”. Librería y Casa Editorial de
Hernando S. A. Madrid.
Arroyo, M. (1980). “El significado del valor educativo en la
estructura axiológica”. Madrid.
IDEM. (1984). “Singularidad y complejidad de la
Pedagogía”. Madrid.
Diccionario de la Real
Academia Española, vigesima edición. (s.f.) Recuperado el día 15 de Noviembre
de 2012 en http://lema.rae.es/drae/?val=conocimiento
Psicología Social. (s.f.) Recuperado el día
14 de Noviembre de 2012 en
http://www.psicologia.com.es/psicologia_social_influencia_social.htm
Pnuma. (s.f.) Recuperado el día 14 de
Noviembre de 2012 en http://www.pnuma.org/aguaiaac/REGIONAL/MATERIAL%20ADICIONAL/PRESENTACIONES/PONENTES/Tema%203%20-20Institucionalidad/Instrumentos%20regulatorios%20-%20Liliana%20Arrieta/Lineamientos%20y%20directrices.pdf
Escuela de papel. (2008). “Educación no formal”. Recuperado el día
15 de Noviembre de 2012 en http://centros5.pntic.mec.es/cuenca/prensa/junio08.pdf
Fonseca, S. (2005). “Comunicación Oral. Fundamentos y práctica estratégica”. Pearson
Prentice Hall.
El concepto de salud.
(2002). “Conceptos básicos preliminares”.
Recuperado el día 13 de Noviembre de
2012 en http://www.saludmed.com/Salud/CptSalud/CptSaCon.html
Martínez, A. (s.f.) “Bases teóricas de la educación”. Recuperado el día 13 de Noviembre de 2012 en
http://depe.religionenlaescuela.org/files/Bases_teoricas.pdf
Cuadro de Variables
Tema:
lineamientos del parto establecidos por la OMS
María
Alejandra González López
|
Variable
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Definición
Conceptual
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Definición
Operacional
|
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Nivel de conocimiento
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El conocimiento es
un conjunto de información almacenada
mediante la experiencia o
el aprendizaje (a posteriori), o a través de
la introspección (a priori). En el sentido más
amplio del término, se trata de la posesión de múltiples datos
interrelacionados que, al ser tomados por sí solos, poseen un menor valor
cualitativo.Para el filósofo griego Platón,
el conocimiento es aquello necesariamente verdadero (episteme).
|
Aplicar
una encuesta acerca de los
lineamientos para el parto que establece la Organización Mundial de la Salud
a usuarias embarazadas de un hospital público.
|
|
Influencia
|
La influencia es la habilidad de ejercer poder (en cualquiera de sus formas) sibre alguien, de parte de una persona, un grupo o de un acontecimiento en particular.
|
Después
de presentar los lineamientos que establece la OMS, aplicar nuevamente una
encuesta para conocer si estos influirán en las decisiones del parto de las
usuarios ó podrían realizarse entrevistas para conocer las opiniones de las
usuarias acerca de los lineamientos y si tendrán alguna influencia en su
parto.
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